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Semana 1: (26-30 de enero)

Esta semana hemos tenido la introducción de esta nueva asignatura. Al principio estaba ansiosa y nerviosa por ver que vamos a ver y aprender, ya que solo he cursado TIC una vez en secundaria. 

Hemos comenzado realizando un blog del tema que cada grupo eligiera para poder dominarlo perfectamente y poder utilizarlo en un futuro como herramienta didáctica. 

Con mi grupo hemos elegido de tema para nuestro blog: los animales, ya que pensamos que podemos hablar de muchas cosas sobre ellos y puede ser divertido y ameno, sin olvidar que es un tema que nominamos y podemos sacarle mas rentabilidad. 

Esta semana nos hemos puesto con las pilas cargadas ya que al ser la primera hemos tenido que crear el blog y por ello hemos tenido menos días para poder hacer la primera entrada pero aún así hemos podido terminarlo y estoy muy contenta con el resultado. La primera entrada de la que hablo es la siguiente: "Los animales domésticos". Esta semana me ha tocado a mi escribir en el blog y aunque hemos participado todas he intentado que fuera dinámico, interactivo y a la vez educativo. Una manera de aprender sin aburrirse. 

En cuanto a las dificultades de esta semana, mi mayor dificultad ha sido la misma creación del blog. En general, a todo el grupo nos ha costado poner el inicio, entradas, páginas... en su sitio correspondiente. Por ello, pedimos ayuda al profesor y ya lo entendimos a la perfección. 

Al realizar la entrada de animales domésticos no he tenido mucha dificultad, es cómodo y fácil de utilizar, lo único que me ha costado más es la decoración de la entrada, ya que no he visto muchas herramientas para decorarlo y hacerlo más atractivo. 

A continuación voy a enseñar en que apartados he encontrado más dificultas esta semana: 

Semana 2: (2-6 de febrero).

Esta semana hemos continuado realizando el blog, eligiendo un nueva tema ( los animales peligrosos). Suele ser un tema que les interesa y sorprende muchos a niños y niñas. No solo hemos puesto información de cada uno de estos animales también hemos añadido herramienta spra que además de aprender se diviertan. En esta ocasión hemos venido solo dos días a clase debido a que hemos estado en alerta por lluvia y viento, por tanto no podíamos venir a clase. 

Le ha tocado escribir a mi compañera Irene, aunque todas hemos participado en la entrada. 

En cuanto a organización al haber estado algunos días en casa pero teníamos el objetivo de terminar esta entrada, hemos tenido que hablar y planificarnos para que cada una realice algo en específico y en esto mismo hemos encontrado la dificultad de esta semana, ya que es más fácil poder organizarnos en persona, debido a que teníamos que utilizar mismo tono de escritura, repartirnos animales, etc. Aún así lo hemos conseguido a tiempo y contentas con el resultado. 

También, hemos seguido con la decoración de nuestro blog  para intentar que sea más atractivo y visual.

Semana 3: (9-13 de febrero).

Esta semana hemos realizado una nueva entrada. El tema elegido ha sido los animales salvajes un tema que puede ser muy interesantes para los niños. 

le ha tocado escribir a Lorena esta semana y nuestra mayor dificultad y trabajo empleado ha sido en la decoración. Intentar mejorarla y ponerla más bonita y visible para que sea atractivo y llame la atención tanto a niños como a padres. 

Además hemos seguido creando kahoot para que los niños repasen y aprendan de forma divertida. Además el último día de clase (viernes) comenzamos con la explicación y creación de scratch

Que es una plataforma que te permite programar de forma gratuita creado juegos y creatividad sin tener qu ehacer una programación complicada.

El mayor desafío que he encontrado, es que tienes que tener mucho orden debido ya que puede ser un poco lioso

Como podemos ver en las imágenes para que tenga un orden más claro hemos decidido poner una breve descripción del animal, una pregunta y datos curiosos, y al final del todo hemos puesto distintos juegos, adivinanzas, etc para poder practicar esta información dada de cada animal. 

Semana 4: (16-20 de febrero).

Esta semana en la asignatura de TIC he seguido avanzando. He comenzado un proyecto en Scratch que consiste en una historia interactiva protagonizada por una maga que debe arreglar su varita mágica. Para conseguirlo, los niños y niñas tienen que responder correctamente a preguntas relacionadas con los conectores de oraciones y la cohesión de las palabras, trabajando así aspectos fundamentales de la competencia lingüística. Mi intención es que, a través de una narrativa atractiva y fantástica, el alumnado refuerce el uso adecuado de conectores como “porque”, “aunque” o “además”, comprendiendo su importancia. Durante el proceso he diseñado personajes, escenarios y he comenzado a programar los bloques necesarios. Sin embargo, he encontrado algunas dificultades, especialmente al programar las condicionales para que el programa reconociera adecuadamente las respuestas correctas e incorrectas. En varios momentos he tenido que repetir el proceso y probar distintas opciones hasta conseguir el resultado deseado.

Por otro lado, he seguido avanzando con el blog de aula y esta semana hemos publicado una entrada sobre animales marinos que ha sido realizada por mi compañera Andrea. En este proceso he colaborado en la revisión del contenido para que fuese clara y atractiva. También hemos tenido que ajustar el formato de algunas imágenes y revisar pequeños detalles antes de la publicación.  Como futura maestra, considero que la creación de proyectos interactivos me ayudara para diseñar actividades divertidas y que motiven a los niños. 

Algunos vídeos que me he visto para comprender mejor como se utiliza Scratch: 

Hacer juego en Scratch

Proyecto para principiantes

Caricatura elegida para mi historia:

Según ADIDE, la Orden de Mayo  30 de Mayo 2023 de educación primaria, la competencia en la que nos hemos basado mi grupo es la siguiente:

A los que corresponde estos saberes: 

En mi caso me he centrado en el saber LCL.2.D.2.

Semana 5: (23-27 de febrero).

Durante esta semana he continuado avanzando en mi proyecto en Scratch, aunque el ritmo de trabajo ha sido diferente debido a que hemos tenido menos clases por el puente y jornada deportiva. A pesar de disponer de menos tiempo en el aula, he seguido mejorando la programación de la historia de la maga y su varita, añadiendo nuevas preguntas y perfeccionando algunos detalles técnicos que la semana anterior me habían resultado complicados. He intentado que las transiciones entre escenas sean más fluidas y que las respuestas correctas e incorrectas tengan consecuencias más claras dentro del juego. Una de las principales dificultades esta semana ha sido organizarme para avanzar con menos horas presenciales, ya que en ocasiones surgen dudas técnicas que se resuelven mejor en clase. Esto me ha obligado a ser más autónoma, a repasar tutoriales y a dedicar tiempo extra para comprender mejor algunos bloques de programación.

En cuanto al blog, esta semana me ha tocado a mí realizar la entrada y el tema ha sido los animales en peligro de extinción. Debido a que hemos tenido pocos días de clase, he tenido que adelantar y completar parte del trabajo en casa, organizando la información de todo el grupo, seleccionando imágenes adecuadas y cuidando que el contenido fuese claro. Esta entrada me ha gustado mucho ya que he conocido animales nuevos y que no sabia que estaban en peligro de extinción, en mi opinión es muy importante conocer esto y enseñar al alumnado la importancia de cuidar a lo animales y planeta. 

Algunos fondos, objetos y juegos para Scratch que prepare pero al final no utilice: 

Semana 6: (2-6 de marzo).

Esta semana he terminado el proyecto que estaba desarrollando en Scratch. El juego consiste en una pequeña “Academia de Magia del Lenguaje” en la que el jugador debe leer frases y utilizar conectores para completarlas correctamente u ordenar partes de una oración para que tenga sentido. Durante el proceso he tenido que realizar varios cambios en el proyecto. Al principio había diseñado un juego diferente, pero no funcionaba bien: los bloques no respondían como esperaba y la lógica del juego no era clara, por lo que decidí borrarlo y empezar de nuevo con una estructura más sencilla.

En la versión final he intentado añadir más detalles para que el juego se vea más trabajado y atractivo. Por ejemplo, he incluido una introducción con música de Harry Potter para ambientar el juego y reforzar la idea de una escuela de magia del lenguaje. También he cuidado más los fondos, los personajes y la presentación para que resulte más visual para los alumnos.

Una de las mayores dificultades que he tenido ha sido entender bien cómo cambiar de fondo y cómo hacer que aparezcan o desaparezcan objetos sin que se mezclen o se activen al mismo tiempo. En varios momentos los personajes o elementos del juego aparecían cuando no debían, o los fondos cambiaban antes de tiempo. Para intentar solucionarlo he visto bastantes vídeos tutoriales y también he preguntado a herramientas de inteligencia artificial para buscar soluciones. Aunque me orientaron en algunos aspectos, muchas veces no me servían exactamente para mi caso y he tenido que probar diferentes bloques y combinaciones hasta que funcionara correctamente.

Creo que este tipo de actividad puede ser muy útil para los niños en clase, porque combina aprendizaje con un formato de juego. Además, al presentarse como un juego con personajes y música, puede resultar más motivador y favorecer que practiquen contenidos de la escuela de una manera más dinámica y participativa.

Enlace para acceder a mi Scratch

Semana 7: (9-13 de marzo).

Esta semana en la asignatura de TIC hemos aprendido a utilizar la aplicación Genially. El profesor nos ha explicado para qué sirve y cómo podemos crear contenidos interactivos de manera sencilla y atractiva, especialmente enfocados al aprendizaje.

Durante la clase, nos indicó que debíamos diseñar una actividad interactiva dirigida a niños, en la que pudieran practicar y reforzar los conocimientos de los saberes que previamente habíamos trabajado en Scratch. En mi caso, trabajaré la asignatura de Lengua Castellana para 4º de Primaria.

Después de pensar varias ideas, decidí crear un escape room educativo. Me pareció una opción muy interesante porque combina el aprendizaje con el juego, lo que puede motivar más a los alumnos. Además, permite incluir diferentes pruebas y actividades relacionadas con los contenidos de lengua.

Para empezar, escogí una plantilla en Genially que se adaptaba al formato de escape room. A continuación, pense cual sería el tema o historia que trataría.

Finalmente, he subido el trabajo a mi blog para poder compartirlo y seguir desarrollándolo en los próximos días.

En general, esta semana me ha parecido muy interesante porque he aprendido una herramienta nueva que puede ser muy útil en el futuro como docente.

Enlace de escape room: 

Pincha aquí

Semana 8: (16-20 de marzo).

Esta semana me he dedicado a trabajar en mi Genially. He estructurando la información para que todo sea claro y visualmente atractivo. Estoy creando el Genially sobre Lengua Castellana y Literatura, aplicando los conocimientos básicos que hemos adquirido según la ley. El blog de esta semana lo ha realizado Andrea, sobre los animales voladores; yo le he colaborado buscando datos curiosos para añadir. 

Una dificultad que encontré esta semana fue diseñar el Escape Room que estoy preparando en Genially. Me resultó complicado organizar los retos y las pistas de manera que fueran coherentes y divertidas para quienes participen. El contenido del Escape Room se basa en lo que sabemos de la competencia elegida en el scratch. También fue un reto ordenar toda la información sin que el resultado se viera sobrecargado.

En general, ha sido una semana productiva, entre avanzar en mi Genially, preparar el Escape Room y apoyar a Andrea con su blog.

A continuación adjunto imágenes de mi escape room: 

Semana 9: (23-27 de marzo).

 Durante esta semana en la asignatura de TIC he estado centrada principalmente en la finalización de mi proyecto en Genially. Mi objetivo era dejarlo lo más avanzado posible, ya que la semana siguiente es Semana Santa y prefería no tener que llevarme trabajo a casa. Aun así, algunos pequeños detalles y ajustes finales sí los terminé fuera del aula.

En cuanto al proceso de trabajo, he dedicado tiempo a diseñar las distintas diapositivas interactivas, organizar la secuencia del juego y añadir elementos visuales que hicieran la experiencia más dinámica y atractiva. La mayor dificultad que he encontrado ha sido la creación de imágenes y diapositivas interactivas, así como la incorporación de efectos, ya que requiere precisión y algo de práctica para que todo funcione correctamente.

Sin embargo, en comparación con trabajos anteriores realizados en Scratch, este proyecto me ha resultado mucho más ameno y llevadero. El Genially es más intuitiva y visual, lo que facilita el proceso creativo y hace que el desarrollo del proyecto sea más rápido y motivador.

Considero que este tipo de herramientas pueden ser muy útiles en mi futuro como docente. El uso de Genially permite crear actividades interactivas como juegos, presentaciones o escape rooms que pueden captar la atención del alumnado y fomentar un aprendizaje más dinámico y participativo. Además, este tipo de recursos favorece la motivación, el pensamiento lógico y el trabajo en equipo en los niños, por lo que sin duda lo tendré en cuenta para aplicarlo en el aula.

En general, ha sido una semana productiva en la que he avanzado considerablemente en mi proyecto y he aprendido a manejar mejor herramientas digitales que serán de gran utilidad en mi formación y futura práctica docente.

Imágenes de mi escape room final: 

Ejemplo de edición de una de las diapositivas :

Semana 10 (6-10 de abril)

Comenzamos la semana con bastante ánimo, aunque la anterior había sido agotadora entre procesiones, caminatas y muchísimo dolor de pies.

A pesar de no tener clases, seguí adelantando varias tareas que aún teníamos pendientes.

Santi nos pidió que todas las presentaciones de Genially estuvieran terminadas porque ese mismo lunes 6 de abril comenzarían las exposiciones. El orden se decidió mediante una ruleta al azar.

La primera en exponer fue Noemí. Con la que pudimos aprender como debíamos exponer. Gracias a su exposición me di cuenta de varios errores que también teníamos en nuestro trabajo.

Después de eso, corregimos varias cosas y mejoramos bastante tanto el Genially como el Scratch.

Por mi parte, revisé otra vez los criterios y los saberes porque todavía tenía dudas. Me di cuenta de que uno de los saberes no lo estaba trabajando completamente, así que decidí dejar únicamente la parte que sí aparecía reflejada en mi Genially y en mi Scratch.

Esta semana todavía no nos tocó exponer, por lo que tuvimos más tiempo para prepararnos la exposición para que toda saliera como esperabamos.

En cuanto al blog, continuamos trabajándolo. Esa semana Lorena hizo una entrada sobre los animales de la nieve. Además, revisamos el diseño general y modificamos algunos encabezados porque se veían demasiado pequeños.

Semana 10 (13-17 de abril)

Esta semana, me toco exponer mi genially y scratch, fue elegida mediante una ruleta. Estoy contenta con el resultado porque pienso que me he defendido de forma correcta y he explicado las competencias y criterios de forma entendible y sin leerlo. 

Además, terminaron de exponer todos los grupos sus proyectos de Scratch y Genially.

También, El profesor Santi nos explicó la nueva actividad evaluable: un cortometraje de entre 5 y 10 minutos en el que debíamos aplicar los diferentes planos, ángulos y movimientos de cámara que habíamos visto en teoría.

Empezamos pensando posibles ideas para el corto. Se nos ocurrieron varias propuestas, aunque ninguna terminaba de convencernos.

La semana fue algo complicada porque una integrante del grupo faltó varios días por motivos personales. Mientras tanto, las demás comenzamos a escribir un diálogo para el cortometraje, aunque al final acabó sin servirnos.

Para el fin de semana nos propusimos pensar nuevas ideas por si encontrábamos una temática mejor que la que teníamos preparada.

Ojalá la semana siguiente pudiéramos estar todas para empezar a grabar.

Semana 11 (20-24 de abril)

Esta semana volvió a ser bastante caótica. Algunas compañeras estuvieron enfermas y no pudieron asistir a clase.

Seguimos trabajando en el guión, pero cuando lo terminamos nos dimos cuenta de que era demasiado aburrido y poco interesante. Por eso, aunque faltaban algunas compañeras, decidimos cambiar completamente el tema y empezar otro guión distinto. Encontrar una idea original nos costó bastante.

El 23 de abril conseguimos coincidir todas y fuimos al Castillo de Antequera para grabar un plano general de la ciudad. Aunque solo grabamos esa escena, nos lo pasamos muy bien.

Después llegamos un poco tarde a clase y estábamos bastante preocupadas porque pensábamos que Santi ya habría pasado lista, pero finalmente llegamos a tiempo y no hubo problema.

Sin embargo, el día 24 estuve enferma y no pude asistir, por lo que me grupo no pudo avanzar.

Semana 12 (27 de abril - 1 de mayo)

Esta semana fue bastante difícil porque Irene tuvo que ausentarse por asuntos personales.

Sinceramente, sentía que cada semana surgía un nuevo problema y eso empezaba a agobiarnos bastante.

Aun así, intentamos seguir adelante. Hablamos con Santi para explicarle la situación y preguntarle si podía darnos alguna solución o un poco más de tiempo. Él nos propuso hacer una especie de cortometraje dividido en cuatro anuncios, pero preferimos mantener nuestra idea original porque nos había costado mucho preparar el guión.

Me agobiaba bastante ver cómo otros grupos ya estaban grabando e incluso terminando sus proyectos mientras nosotras todavía no habíamos empezado.

Tuvimos muchos inconvenientes y dificultades. Esperábamos que la semana siguiente pudiéramos grabarlo todo, ya que era prácticamente la última oportunidad.

Semana 13 (4-8 de mayo)

Por fin esta semana fue mucho mejor que las anteriores.

Empezamos un poco regular porque el lunes seguía enferma y no pude ir. Aun así, habíamos quedado por la tarde en mi casa porque necesitábamos grabar en un lugar cerrado, parecido a un sótano.

El martes por fin conseguimos reunirnos y grabamos la mayor parte de las escenas importantes.

Estuvimos Andrea, Lorena y yo. Grabamos varias tomas en la calle y nos divertimos muchísimo porque no parábamos de reírnos.

Más tarde necesitábamos otro personaje, que era Irene, pero todavía no podía venir. Para solucionar el problema, le pedimos ayuda a Gonzalo el hermano de Andrea para grabar una escena en la que debían aparecer cuatro personas. Además, le dijimos a Irene que se grabara algunas partes desde su casa para poder avanzar.

Entre el miércoles y el jueves Irene ya pudo incorporarse y fuimos a mi piso para grabar una escena pendiente en la que hacía el papel de la madre de Irene. La grabación quedó muy bien.

Después empecé a editar el vídeo y nos dimos cuenta de que todavía no alcanzábamos la duración mínima, así que tuvimos que grabar escenas adicionales.

El jueves Andrea grabó en su casa una parte que quedaba un poco extraña y también añadí nuevas escenas de su hermano para darle más sentido a su aparición en el vídeo.

Finalmente, el viernes, durante la hora de TIC, grabamos algunas escenas más para añadirlas al final.

Lo más complicado de todo, además de coordinarnos para quedar, fue intentar incluir correctamente todos los planos, ángulos y movimientos de cámara que pedía Santi. Nos costó bastante, aunque creo que finalmente conseguimos sacarlo adelante.

A pesar de todas las dificultades, trabajar en grupo para hacer este cortometraje también ha sido muy divertido. Hemos pasado muchos buenos momentos y nos hemos reído muchísimo juntas.

Ahora solo queda terminar la edición durante el fin de semana y preparar el storyboard para entregarlo el lunes.